批判性思维论证方式

1.批判性思维的意义与方式 是什么

我们认为批判性思考是一种有目的而自律的判断,并对判断的基础就证据、概念、方法学bai、标准厘du定、背景因素层面加以诠释、分析、评估、推理与解释……有理想批判性思考能力的人凡事习惯追根究柢,认知务求全面周到,判断必出于理据,心胸保持开zhi放,态度保有弹性,评价必dao求公正,能坦然面对主观偏见,判断必求谨慎,且必要时愿意重新思量,对争议点清楚了解,处理复杂事物有条不紊,蓃集相关资料勤奋不懈回,选取标准务求合理,专注于探索问题,而且在该问题该环境许可答的情况下坚持寻求最精确的结果。

2.批判性思维应具备哪五点

1、解释

理解和表达极为多样的经验、情景、数据、事件、判断、习俗、信念、规则、程序或规范的含义或意义。子技能包括归类、理解意义和澄清含义。

2、分析

识别意图和陈述之间实际的推论关系、问题、概念、描述或其他意在表达信念、判断、经验、理由、信息或意见的表征形式。子技能包括审查理念、发现论证和分析论证。

3、评估

评价陈述的可信性或其他关于个人的感知、经验、境遇、判断、信念或意见的描述;评价陈述、描述、问题或其他表征形式之间实际的或意欲的推论关系的逻辑力量。子技能包括评价主张,评价论证。

4、推论

识别和维护得出合理结论所需要的因素;形成猜想和假说;考虑相关信息并根据数据、陈述、原则、证据、判断、信念、意见、概念、描述、问题或其他表征形式得出结果。子技能包括质疑证据、推测选择和推出结论。

5、说明

能够陈述推论的结果;应用证据的、概念的、方法论的、规范的和语境的术语说明推论是正当的;以强有力的论证形式表达论证。子技能包括陈述结果、证明程序的正当性和表达论证。

扩展资料

苏格拉底方法

批判性思维的第一个模型是“苏格拉底方法”或“助产术”——苏格拉底所倡导的一种探究性质疑(probing questioning)。

通过苏格拉底提问(或反驳、辩证法),人们被要求澄清他们思考或研究的目的和他们的意思,区分相干和不相干的信息,然后检验其可靠性和来源,质疑他们自己和他人所言包含的假设,按照合作的精神。

从不同的视角进行推理,探查他们自己和他人所思考东西的后果或意含,整理他们知道或以为知道的东西的理由和证据,也对他们面前的证据和理由保持敏感。通过提问,揭示习以为常、理所当然的信念背后的假设所包含的不一致性,以探求新的可能答案。

参考资料:搜狗百科——批判性思维

3.批判性思维为什么要围绕着论证来进行

批判性思维(Critical thinking)包括思维过程中洞察、分析和评估的过程。

它包括为了得到肯定的判断所进行的可能为有形的或者无形的思维反应过程,并使科学的根据和日常的常识相一致。批判性思维是英语Critical Thinking的直译。

在现代社会,批判性思维(critical thinking)被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。构成批判性思维的基本要素是断言(claims)、论题(issues)和论证(argu-ments)。

识别、分析和评价这些构成要素是批判性思维的关键。

4.批判性思维标准的简要指南 我弄清论证的目标了吗

本书是美国最为畅销的大学教材,连续10次再版,语言通俗、生动,直观地阐述了批判性思维、正确推理和合理论证的基本问题、观点、方法和技巧。

《批判性思维》(原书第10版)从批判性思维的重要性和必要性说起,就如何进行正确地思维和清晰地写作,到有效论证的规则、合理的演绎和归纳推理,再到道德、法律和美学的论证进行了详细阐述,同时还列举了各种以修辞手法来掩盖虚假论证的例子,对批判性思维进行了全面的论述,帮助读者全面了解和掌握合理而正确的思维基本原则、规则、要求、技巧和训练方法。诉诸人身/生成谬误:通过批评其来源而反驳某立场或论证。

脱口秀主持人乐于此道。稻草人谬误:为了反驳对方立场以夸大、错误表达等方式曲解其立场,使对手陷于不利。

源自愤怒的“论证”:顾名思义,以愤怒替代理由和判断。如,政治论辩沦于对骂。

威吓手段:试图通过威吓对方来证明某观点。你不难想到例证。

仓促概括:过于相信由小样本得出的结论。群体思维:任凭对某群体的忠诚来干扰对问题的判断。

例如,裁判员吹哨警示我们队犯规太多。转移注意力:所答非所问,避开问题的焦点。

一厢情愿的思维:任凭自己的喜好来判断,拒绝探讨真相。也可称之为逃避现实的谬误。

诉诸公众的“论证”:认为“大家”都相信的就一定是真的。在此之后,因是之故:误认为先后相继发生的事情之间就有因果联系。

5.我们是否应该发展核能

人类只有一件事情可以做:

全面禁止、取缔一切核设施、核电厂、核电站,

包括彻底销毁美国所有核动力潜艇、航空母舰!

.

.

.

对一个饿殍遍野的国家来说,

先让人民得以苟延残喘重要?还是让人民吃得健康重要?

二者必须择其一时,当然是苟延残喘重要:

人民有得吃,还能活上一段时间再死;

人民没得吃,马上就得全部活活饿死!

只有灭绝人性,而又道貌岸然者,才会考虑吃得健康比饿死重要!

当然,活活饿死的一定是该死的贱民,而不是贱民的主人。

.

.

对脱离了饥寒交迫,已经小康的国家来说,

是让“人民”越来越富有,而不断做灭绝后代的生存环境重要?

还是让“人民”限制物欲,而不断为子孙后代的生存考虑重要?

人人会说,个个会唱,子孙后代最重要;

人人所想,个个所为,眼前享受更重要。

所以,个个不顾一切,开发核能,以图眼前越来越奢侈,越来越罪恶的享受。

核成果,各国自己独自享用;

核垃圾,可以抛到别人家园;

核武器,可以炸烂别国国土。

荒淫无度、无耻地享受着当下,灭绝着未来子孙的生存环境,

这就是人类的崇高理想!这就是人类当下的所作所为!

贪得无厌的人类,正在加速干着灭绝人性的罪恶,还粉饰造福于民!

人类的口号是:造福于民!伟大崇高!

人类的行为是:灭绝后代!义无反顾!

6.批判性思维与创新思维的关系是()A、两种相同的思维方式B、两种

批判性思维,通俗地说,就是批判性地思考。

根据恩尼斯的定义,批判性思维是指理性的、反思性的思维,其目的在于决定我们的信念和行动。创新,根据《现代汉语词典》的解释,就是“抛开旧的,创造新的。”

[1]198亚里士多德将“创新”定义为“产生前所未有的事物”。目前,关于创新的定义可谓五花八门,此处不一一列举。

创新离不开创新主体,而创新主体可以是个体、群体、民族、国家乃至整个人类。本文所谈论的创新是一个狭义概念,强调创新的主体是个体。

我们对创新做如下定义,创新是指由个体发动、从事和实现的产生有社会价值的新成果的活动。创新个性、创新思维、创新能力是创新的重要构成要素。

下面我们主要从批判性思维态度与创新个性、批判性思维与创新思维、批判性思维能力与创新能力这几组概念间的关系出发,来探讨批判性思维与创新的密切关系。 二、批判性思维态度与创新个性 批判性思维态度即批判性思维者的态度,“指的是一种养成习惯的愿望和理智素质,它们以求真、公正、反思的精神为核心。”

[2]30也有学者把批判性思维态度称为批判性思维倾向或批判性思维气质。通常认为,一个成熟的批判性思维者应具有的理智素质包括:理智的谦虚、理智的勇气、理智的自主性、理智的换位思维、理智的诚实、理智的坚持、相信理性、心灵公正等。

[2]30-34 1990年,46位批判性思维学者在《德尔菲报告》的“专家共识声明”中指出:“理想的批判性思维者喜欢探索、了解全面、信任理性、思想开放、立场灵活、评价公正、诚实面对个人偏见、判断谨慎、愿意重新思考、理解论题清晰、对复杂问题思考有条理、不倦地搜寻有关信息、选择标准合理、考察专注,并且不懈地追求题材和条件容许的最精确的结果。”[2]15 国内有学者根据《德尔菲报告》,把批判性思维态度概括为:求真、思想开放、分析性、系统性、自信和好奇性。

[3]352 恩尼斯指出,理想的批判性思维者应该具有如下意愿:“寻求替代的假说、解释、结论、计划、来源等,并对它们持开放的态度;一个立场在多大程度上得到支持,就严格在这个程度上认可它;追求见多识广;认真地考虑和自己观点不同的其他看法。”[2]364 创新个性是“创新者的个性”的简称,是创新的构成要素,其中“个性”是指一个人的稳定的心理特征和行为倾向,它影响着个体的创新活动和创新行为方式。

美国心理学家吉尔福特对创造性个体的个性特征进行深入研究,结果表明创造性人才的共同个性特征包括:(1)有高度的自觉性和独立性,不肯雷同;(2)有旺盛的求知欲;(3)有强烈的好奇心,对事物的机理有深究的动机;(4)知识面广,善于观察;(5)工作中讲求条理性、准确性与严格性;(6)有丰富的想象力、敏锐的直觉,喜好抽象思维,对智力活动与游戏有广泛兴趣;(7)富有幽默感,表现出卓越的文艺天赋:(8)意志品质出众,能排除外界干扰,长时间地专注于某个感兴趣的问题之中。[4]226 依据上述内容,下面我们对批判性思维态度和创新个性加以比较。

理想的批判性思维者理智素质中“理智的勇气”,要求思考者敢于反潮流,敢于坚持自己认为对的思想,要有高度的独立性,“理智的自主性”要求思考者克服“顺从倾向”,树立自我意识,在学习时形成一个不同的观察面和思考角度,最后得出独立的判断。这些与吉尔福特指出的创造性人才特征“(1)有高度的自觉性和独立性,不肯雷同”是相同的。

求真、公正、反思的精神是批判性思维态度的核心,其中“求真”精神以及《德尔菲报告》中提到的“喜欢探索”等恰是创造性人才特征“(2)有旺盛的求知欲”的体现。 理想的批判性思维者对事物的“好奇性”及《德尔菲报告》中提到的“理解论题清晰、对复杂问题思考有条理、不倦地搜寻有关信息、选择标准合理、考察专注,并且不懈地追求题材和条件容许的最精确的结果”体现了创造性人才的特征“(3)有强烈的好奇心,对事物的机理有深究的动机”和特征“(5)工作中讲求条理性、准确性和严格性”。

恩尼斯提到理想的批判性思维者“追求见多识广”,以及《德尔菲报告》中提到的“了解全面”、“思想开放”体现了“知识面广”;理智素质中“理智的自主性”强调“以审慎的态度、怀疑和拷问的态度来学习,尽量去发现事情的多重侧面”,这些都是“善于观察”的体现。可见,批判性思维态度也体现了创造性人才的特征“(4)知识面广,善于观察”。

理智素质中“理智的勇气”、“理智的自主性”、“理智的坚持”以及《德尔菲报告》中提到的“考察专注,并且不懈地追求题材和条件容许的最精确的结果”与创造性人才的“特征(8)意志品质出众,能排除外界干扰,长时间地专注于某个感兴趣的问题之中”非常相似。 “相信理性”以及“求真、公正、反思”精神都强调抽象思维。

显然,理想的批判性思维者具有进行抽象思维的意愿。这一点与创造性人才特征(6)中的“喜好抽象思维”相同。

由上,我们看到,批判性思维态度与创新个性的大部分特征是相同或相似的。只有创造性人才特征(6)的部分内容和特征(7)在上述批判性思维态度中没有明确提到。

7.如何用简单易懂的一段话解释批判性思维和辩证性思维

知道论证的强弱。

理解论证和辩证的规则,比如举证责任,比如证明证伪的难易程度。

分清观点和事实。让自己的观点有说服力。同时接受自己被仔细审视过的论证说服。

我觉得辩证思维强调的是一种寻找正确命题的过程,尤其是对前沿和争议较大的问题。而批判性思维是一把标尺。就是达到什么样的强度你才愿意接受,对于重要问题设置高些,对于不那么重要的问题设的低些。比如对于证据方面的要求。比如法律上要求视频音频,人证物证等。科学上要可重现的实验。而生活中可能朋友转述即可。

批判性思维论证方式

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